Gas bienestar, gas estar. Sí. Alana, cuando tengas hijos te vas a acordar de mí. Bien, Iker, vete a trabajar con la chanquita. Suri, ¿puedes? Ah, puedes a ver dilo. Okay, Meli, si no encuentro, ¿qué te hago? Okay, Nubia, mijo, vete con vete por la coca con doña Lupe. Natalia, Adriana, salte. Victoria, pues cuando tengas hijos me vas a entender.
Muy bien. María José, no basura. Briseño, voy a querer cinco de pastor. Okay, Sofi, para la tristeza. Unos buenos taquitos al pastor. Eso, Hugo. Tienes toda la razón. No se me hubiera ocurrido. Matías, se compran colchones completo, tambores, refrigeradores, estufas, lavadoras, microondas o algo de fierro viejo que venda.
Okay. Aarón bolillo para el susto. Okay, gracias chicos. La nueva escuela mexicana ha sido presentada como una transformación educativa, pero desde la pedagogía muchos docentes consideramos que no es así, ya que sus libros y métodos han debilitado completamente el aprendizaje, la exigencia académica y la formación básica de los alumnos.
Hola, yo soy Miss María, licenciada en pedagogía y hoy te voy a explicar el por qué no estoy de acuerdo con la nueva escuela mexicana. Considero que la nueva escuela mexicana trae consigo diversas problemáticas que, lejos de fortalecer la educación en México, podrían contribuir al debilitamiento del aprendizaje académico y de la estructura educativa que durante años ha intentado construirse en este país.
Uno de los principales problemas que yo observo es la falta de claridad y la organización en los contenidos. Muchos de los nuevos libros y proyectos integran demasiados temas al mismo tiempo, lo que provoca que los alumnos no logren consolidar conocimientos básicos esenciales. Desde la pedagogía sabemos que el aprendizaje debe de tener una secuencia, gradualidad y objetivos claros.
Un niño no puede desarrollar un pensamiento crítico si primero no domina habilidades fundamentales como la lectura, la escritura, la comprensión lectora y el razonamiento matemático. Desde mi perspectiva, los libros de la nueva escuela mexicana son uno de los mayores errores de esta reforma educativa. Son materiales desorganizados, ambiguos y poco funcionales para lo que verdaderamente necesitamos.
En muchos casos los contenidos parecen improvisados, carecen de profundidad académica y no ofrecen una estructura clara tanto para el alumno como para el docente. Hay actividades excesivamente subjetivas y temas presentados de manera superficial, mientras que áreas fundamentales como la comprensión lectora o las matemáticas pierden mucha fuerza e importancia.
Considero que estos libros no aportan herramientas sólidas para elevar el nivel educativo del país. Más que facilitar el aprendizaje terminan generando una gran confusión. Muchos docentes tenemos que recurrir a materiales externos porque los libros por sí solos no son suficientes para poder enseñar los contenidos básicos.
Y eso es preocupante porque se supone que un libro debería de ser un apoyo pedagógico, un apoyo claro, completo y, por supuesto, funcional y no un material que obligue al docente a reconstruir constantemente la planeación para poder llenar vacíos. La NEM habla constantemente de inclusión, comunidad y aprendizaje significativo.
Conceptos que en teoría pues sí suenan adecuados. Sin embargo, en la práctica pareciera que se ha dejado en segundo plano la exigencia académica. Paren todo segundo. La Mari pide a sus alumnos que digan un meme en lugar de presente y sus alumnos responden con se escribe con a de mujer. Con no tengo pruebas pero tampoco dudas con Ya llegaron las pepas con el sonido del camión de los colchones completo.
Con bolillo para el susto. Yo te pregunto directo, ¿tú tienes en tu memoria a algún maestro o maestra que haya marcado tu vida de esa manera? que haya hecho que la clase fuera algo que esperabas en lugar de algo que aguantabas. Escríbelo en los comentarios porque creo que todos tenemos esa persona y muy pocas veces se lo decimos en voz alta.
Hablemos del segundo video específicamente porque tiene una diferencia importante respecto de primero que vale la pena nombrar. El primer pase de lista pedía frases o sonidos que solo existan en México. El segundo pedía memes. Ese cambio no es menor porque los memes mexicanos son una categoría cultural completamente diferente a los sonidos callejeros.
Son referencias que requieren contexto, que solo tienen sentido si conoces la historia detrás, que conectan con algo específico de la vida cotidiana mexicana, que no se puede explicar en dos palabras y que, sin embargo, cuando la escuchas de alguien que lo dice bien, te parte de risa, aunque seas de otro país.
Y eso es exactamente lo que ocurrió cuando esos videos llegaron a España, a Argentina, a Colombia. Los creadores de contenido extranjeros no solo reaccionaron con risa, reaccionaron con curiosidad genuina, con preguntas sobre qué es el mondongo, de dónde viene la canción del camión de los colchones, qué significa no tengo pruebas, pero tampoco dudas en el contexto de la cultura mexicana.
Eso es lo que la Mismaría logró sin proponérselo, que extranjeros quisieran entender México desde adentro. No el México de las postales o de los estereotipos. El México de las frases que se le dicen a los hijos, del camión que pasa por la calle, del bolillo que sirve para todo. Neta, lo que más me encabrona de toda esta historia es que México produce talento educativo de este nivel, de manera constante y sistemática.
Y la única manera en que ese talento llega a ser reconocido es cuando un video se vuele viral por accidente. Luego el monstruo empezó a gruñirme la roja rocas y lo maté y luego voló con botas de cohete y pude subir sobre su cabeza. Y ahora el monstruo es mi amigo y fui fuimos a comer helado. Okay, chicos, muy buenos días a todos.
¿Cómo están? Bien. Hoy tengo muchas ganas de saludarlos de diferente manera. ¿Me dejan? Sí. Okay. Entonces, a todo lo que yo diga ustedes lo tienen que repetir. ¿Va? Okay. Hola, hola, hola, hola, hola, hola, hola, hola. Hola, hola, hola, hola, hola, hola, hola, hola, hola, hola. Buenos días. Buenos días. ¿Alguien quiere decir uno? Gonzalo encantadita.
O sea, me encanta, literal, me encanta. ¿Quién? ¿Quién más? Alguien más dice, “Yo, a ver.” Hola. Hola. A ver, otro. Yo. Dale, le sale. Ponen atención. Ah, Macedo. Ñaña, ñaña. A ver, yo otro. Uno. Último. Abrazo y aplauso y todo. Bonito día, chicos. Chicos, ahora sí vamos a pasar lista el día de lo que comenzó como una dinámica en un salón de primaria terminó convirtiéndose en un fenómeno en redes cuando una joven maestra conocida ahora como Miss María cambió el tradicional presente del pase
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de lista por expresiones típicas de México. ¿Cuántos tacos va a quedar huevón? De esas que se escuchan en el mercado, en la casa o en la calle de los amigos de mi papá de En cuestión de horas el video comenzó a circular por todo internet en México y hasta ahora acumula cerca de 8 millones de reproducciones tan solo en TikTok.
y miles de comentarios desde que yo inicié dando clases no existe en mi habla. Siempre es un eh estados y capitales. Sofi, para la tristeza. unos buenos saquitos al pastor. Eso, Hugo. Más allá de las risas, muchos aseguran que el video conectó porque refleja algo muy propio de México y al mismo tiempo muestra una forma distinta de aprender en el salón de clases.
Desde hace 5 años, María se dedica a la docencia y busca mantener a sus estudiantes atentos participando y disfrutando el aprendizaje. Y me sirve para que estén despiertos todo el tiempo, iniciar el día feliz. Algo más importante, el impacto que puede tener en sus estudiantes dentro del salón de clases y que me recuerden como esa maestra que les enseñó y que aprendieron jugando.
Bolillo para el susto. En México, Alejandro Godina, Noticias Telemundo. en mis clases todo sea bastante divertido, dinámico, que aprendan jugando y todas los todos los pases de lista que yo hago a mis alumnos son bastante inusuales y creo yo que no todos los docentes hacen eso. Sin embargo, eh mis pases de lista son las tablas de multiplicar, los estados y las capitales, los temas que probablemente vimos un día antes.
Este, entonces con eso paso asistencia y para ellos fue lo inusual haber dicho o haber pedido un sonido, una frase que solo se escuchaba en México. Entonces, para ellos fue algo maravilloso, para mí más y y pues nada, e fue este el resultado y al final eso también me ayuda mucho porque mis niños ya no vienen con esto de me estoy levantando temprano o tengo sueño o tengo pesadez o el simple hecho de hoy no quiero ir a la escuela.
Entonces, para mí también es como muy eh bonito que con esto ellos puedan tener la confianza conmigo de de poder eh reírse, de poder trabajar, aprender, como lo están viendo en el video, porque al final así somos y así soy dando clases. Oiga, maestra, esta la tú la la capacidad y la preparación de una licenciada en pedagogía, pues le permite esto, divertirse, convivir y aprender con sus alumnos.
y con sus años en los que tiene dando clases. Sí, exactamente. Al final, yo cuando comencé eh eh esta travesía como docente y cuando yo estaba estudiando, yo siempre dije, yo quiero ser esa maestra que a mí nunca me tocó. Y ojo, no porque me hayan tocado malos maestros o abusivos, groseros, no, pero pues al final se dedicaban a eso, a ser docentes y nada más.
Entonces, a mí me gusta mucho empatizar con mis alumnos, que todos los días puedan llegar a decirme, “Mi, ¿sabes qué? Hoy me siento triste, hoy la verdad no tengo ánimo, no tengo ganas.” Y yo sé que ahorita con todo este tema eh pues para mí es un puedo darte un abrazo, ¿quieres que yo platique contigo? Lo platicamos en el receso, nos sentamos juntos a a desayunar y eso también me ha servido mucho con la carrera de que yo les pueda eh ofrecer una maestra, un apoyo y ellos saben totalmente, ellos tienen eh esta certeza y saben que yo soy su docente y
que yo soy su autoridad y también saben que a mí me deben respeto, etcétera, pero al final también es un acompañamiento emocional el que yo les puedo dar a mis alumnos y para mí es magnífico y estos son los resultados porque si yo no fuera de esa de esa manera no se hubiera hecho el video que se hizo.
La Miss María no tenía un plan de marketing, no tenía un equipo de producción, no tenía una estrategia de contenido, tenía una clase, tenía sus alumnos y tenía la idea de hacer el pase de lista diferente ese día. Y desde ese momento el mundo quiso saber más sobre ella, sobre su salón, sobre su manera de enseñar y de paso sobre México.
Hay miles de maestros en este país que tienen la misma vocación, la misma creatividad, la misma capacidad de conectar con sus alumnos de maneras que ningún libro de pedagogía puede sistematizar y nadie los filma, nadie los comparte, nadie escribe artículos sobre ellos en medios de España o Argentina.
La Miss María tuvo suerte de que alguien grabó o de que ella misma grabó sin darse cuenta de lo que estaba haciendo. Pero el mérito no es el video. El mérito es de años de trabajo que anteceden al video y que hicieron que ese momento fuera posible. Esto me recuerda cuando muchos de nosotros tuvimos maestros que nos cambiaron la vida sin que nadie se enterara, que nos enseñaron a leer de una manera que nos hizo amar los libros, que nos explicaron algo de matemáticas de una forma que de repente tuvo sentido cuando nada lo había tenido antes, que simplemente nos
vieron cuando nadie más en ese día lo estaba haciendo. Esos maestros existen en México en cantidades enormes y el sistema educativo con sus problemas reales y conocidos los produce de todas formas. Porque la vocación no espera que el sistema esté arreglado para aparecer. Aparece sola en un salón de clases un día martes a las 8 de la mañana cuando una maestra decide que hoy el pase de lista va a ser diferente.
Hay un detalle del segundo video de la mismaría que me parece importante mencionar porque conecta con algo más grande que el humor. Ella explicó en su entrevista que sus pases de lista son para relajar y conectar antes de comenzar los temas académicos. Un pequeño momento, dice ella, no el momento principal, no la actividad central, un momento de 5 minutos antes de entrar al contenido.
Ese matiz es fundamental porque lo que la mismaría no está haciendo es reemplazar la educación con entretenimiento. Está usando un momento de conexión humana como puerta de entrada al aprendizaje. Y eso, que suena simple cuando lo explicas, es exactamente lo que la neurociencia educativa lleva años intentando decirle a los sistemas educativos del mundo, que el aprendizaje ocurre mejor en un estado de apertura emocional que en un estado de ansiedad o aburrimiento.
Esta maestra lo sabe sin necesitar un doctorado en neurociencia. lo sabe porque está con sus alumnos todos los días y puede ver cuándo están cerrados y cuándo están listos para recibir algo nuevo. Eso también es México, un país que produce personas capaces de resolver problemas complejos con los recursos que tienen y sin esperar a que alguien les dé permiso para ser creativos.
Cuando una maestra de salón hace que el mundo entero quiera entender tu cultura, eso no se enseña en ninguna escuela de diplomacia. Si esto te llenó de orgullo, dale like, compártelo con ese maestro o maestra que te marcó la vida y que nunca se lo has dicho. Y suscríbete porque aquí contamos el México que el mundo está descubriendo. ¿Cuál fue el meme o la frase del pase de lista de la Mis María que más te hizo reír? ¿Y por qué crees que ese humor específicamente conectó con todo el mundo? M.
